ДОСВІД ПРО ІНТЕРАКТИВНІ ПАНЕЛІ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ В ЛІЦЕЇ

Ми самі того не помітили, як швидко змінили нашу природню комунікацію на віртуальну. З появою нових технологій наш мозок вже змінив стиль сприйняття інформації. Ліцеїстам мало прослухати інформацію аби її запам’ятати. Її треба побачити або навіть відчути. Якщо кілька років тому такі особливості у навчанні майже не враховувалися, або ставки робилися на аудіо сприйняття, то нині педагоги реалізують нові принципи представлення інформації за допомогою мультимедійних засобів. Колір, звук, фізичний контакт – їх вплив не просто сьогодні вивчається, а й активно застосовується у навчанні.

У 2018 році запропонували змінити стиль навчання: у класах з’явилася інтерактивна дошка. Коли її тільки встановили, викладачі навіть боялися її вмикати. У класі інформатики, де дошка власне і знаходилася, проводилися відкриті уроки, де презентувалися слайди або відеоролики. А ще, дошки були встановлені в кабінетах української мови, історії та спецдисциплін, де викладачі почаливикористовувати їх у освітньому процесі.

Декілька явищ використання інтерактивних дощок:

1. Учні, як колеги. 

Здобувачі освіти можуть не лише просто слухати теоретичний матеріал з тем, а й переглянути відеоролики. Також учні підготовлюють виступи для кращого засвоєння матеріалу і в такі моменти можуть відчути себе в ролі викладача.

2. Учні, як блогери.

Зокрема на уроках інформатики робота базувалася на лекціях та практичних роботах. Зараз дозволено під час переказу вивченого матеріалу іллюструвати свою доповідь зображеннями, анімаціями, презентаціями, відео. Мультимедійна дошка допомогла багатьом поглибити знання у предметі та пробудити зацікавленість у вивченні даного предмету.

3. Учні, як викладачі.

Було помічено , що здобувачі освіти набагато швидше вчаться, коли мають змогу ділитися інформацією між собою. У класі навіть є свої лідери думок, до яких прислухаються.Часто пояснення важкого поняття буває складним, але за допомогою дошки, можна спростити задачу для учнів.

4. Учні, як модератори.

За 2 роки трапилися не тільки зміни у кліматі груп, вперше інтерактивні панелі помогли по-новому поставитися до отримання інформації від викладача.
Все, що було на інтерактивній дошці – одразу після уроку потрапляло до смартфонів учнів. Більше того, додаткові матеріали у короткій змістовній формі також відправлялися онлайн. Почали використовувати різні платформи для дистанційного навчання такі, як: GoogleClassroom, Viber, Messenger. Де вони легко могли після уроку у довгий термін мати доступ до всіх матеріалів не тільки з інформатики, а й з інших предметів, які учні вивчають у стінах нашого закладу освіти.

Викладач інформатики: Пляцко Н.В.